Блоги Современное ученичество, продолжение 2.

Как ученик взаимодействует с Иерархией.
Взаимодействие ученика с Иерархией строится не вокруг личных "контактов с Учителем", а вокруг включения в План, Ашрам и групповое служение.

Основной формат отношения.
Иерархия - это группа Сознаний (Учителей и их Ашрамов), работающих с Планом Эволюции человечества.
- Ученик входит с Ней во взаимоотношение прежде всего как служитель и член группы, а не как отдельный "избранник", ищущий личной защиты и утешения.

 

Через что осуществляется связь.
- Через Душу:
контакт "Душа-Личность" - это основной канал влияния Иерархии; чем сильнее Душевное Сознание, тем естественнее впечатление от Ашрама.
- Через Ашрам Учителя:
ученик постепенно приближается от периферии к центру Ашрама, учась групповому Сознанию, бескорыстному служению и оккультному послушанию (послушанию Плану, а не личности Учителя).
- Через группу учеников:
Иерархия работает с группами, поэтому Учитель воздействует на ученика, в значительной степени, через групповое поле, а не только напрямую.

 

Формы взаимодействия в повседневной работе.
- Интеллектуальное и Интуитивное впечатление:
ученик в Медитации и в работе старается быть восприимчивым к Идеям, нотам Плана, а не к личным указаниям "сделай то и это".
- Сотрудничество, а не зависимость:
по мере роста Сознания ученик должен осознать, что он служит вместе с Иерархией, а не "ради Иерархии" только потому, что его попросили; это переход от позиции ведомого к позиции сознательного сотрудника.
- Свобода воли сохраняется:
Иерархия не нарушает свободную волю; даже в кризисных моментах Учитель только усиливает импульс Души, но не принимает решений за ученика.

 

Этические требования к ученику.
- Децентрализация:
меньше фокуса на себе, своих состояниях, своей "важности"; больше - на группе, человечестве, Плане.
- Безличность и единение:
отношение к людям и собратьям по группе как к Душам; уход от критицизма, конкуренции и чувства духовного превосходства.
- Групповая ответственность:
понимание, что каждый поступок ученика отражается на Ашраме и на работе Иерархии; отсюда требование внутренней дисциплины и надёжности.

 

Если сжато:
ученик взаимодействует с Иерархией не как "клиент" с Гуру, а как часть её рабочего организма - через Душу, Ашрам и групповое служение, принимая впечатление Плана и свободно, но ответственно реализуя его в мире.

 

Экспериментальная группа была собрана из стремящихся и учеников, которые продемонстрировали готовность к тренингу и, которых можно было испытать на пригодность к групповой работе Нового ученичества.
Эти люди получали прямые личные инструкции и некоторые общие инструкции, воплощающие новый подход к Иерархии и к Духовной жизни, хотя и основанные, конечно, на древних правилах.
Эти Инструкции стали доступны широкой публике, хотя и без упоминания имен и информации о тренируемых лицах; имена были изменены, но сами инструкции остались такими же, какими давались.

 

В темах "Современное ученичество" в сокращенном виде приведены Инструкции, данные нескольким людям, имеющим разный статус и разный набор Лучевых качеств.
LDO (Луч Души - 2, Луч Личности - 4, Луч ума - 4, Луч эмоционального тела - 2, Луч физического тела - 7); LUT (21463); RVB (24423); IAP (12413); BSW (17467).
Их достоинства и недостатки, которые отражены в инструкциях, мы можем обнаружить и у себя, если честно и, как бы, со стороны взглянем на себя.
Примеры реально существовавших учеников могут быть более убедительными, чем теоретически показанные возможные препятствия на Пути.

 

L.F.U. (Символы,- Любовь, Бесстрашие, Понимание)
Луч Души - 1,
Луч Личности - 3,
Ума - 3,
Астрального тела - 6,
Физического - 6 (необычное качество для физического тела).
Вступление и назначение ученика.
Учитель обращается к ученику как к "Брату-Служителю", отмечая, что давно наблюдал за ним и сознательно привёл в свою группу.
Ученик нашёл одновременно:
- внутреннюю группу учеников;
- внешнюю группу служения (конкретно тип служения не описан) .
Отмечается, - это редкое совпадение экономит время и даёт большую возможность.

 

Поскольку Луч Души Первый, Воля и Могущество и Луч Личности Третий, Активный Интеллект, - оба на нечетной линии, то Задачей Учителя (работающего на Втором Луче Любви-Мудрости) помочь ученику углубить "Божественную любящую природу" (не астрально-эмоциональную), необходимую для служения.

 

Работа ученика в организационных и исполнительных задачах группы согласуется с линией силы его внутренней группы.
Он в дальнейшем должен перейти к своему истинному Учителю (Учитель М.).
Поэтому при успешном прохождении подготовительной части в данной группе, - в будущем может сделать этого ученика фокусной точкой энергии Учителя Мории в выбранном месте служения.
Известно, что Учитель М. является Главой всех эзотерических школ мира.

 

Одна из Задач, - различение вибраций:
- со временем ученик должен научиться различать:
1. Вибрацию своей Души.
2. Вибрацию данной группы учеников.
3. Вибрацию Эзотерических школ.
4. Вибрацию главы всех эзотерических групп - Учителя Мории.
Это потребует развития восприимчивости и умения быть каналом любви Души и группы, а не только личной любви.

 

Ключевые качества жизни отражены в символах, присвоенных данному ученику:
L.F.U. (Love, Fearlessness, Understanding) = (Любовь, Бесстрашие, Понимание)
Понимание - ключевая нота повседневной работы.
Бесстрашие - ключевая нота работы над собой на всех трёх планах.
Любовь - окрашивает всю жизнь.
Эти три слова должны стать основой жизненного выражения ученика до конца его служения в этом воплощении.

 

Первая программа Медитации.
1. Выравнивание с Душой; сознательная поляризация Сознания как можно выше в голове и на ментальном плане.
Пауза.
2. Визуализация:
- Увидеть мир людей как Мир Света с более сильными центрами-очагами.
- Представить эту Сеть Света пульсирующей в ритме мирового устремления.
- Осознавать себя наблюдателем и каналом Энергии Иерархии, идущей через Учителя М. и Учителя Д.К. к ученику.

 

- Произносить устремление:
- "Любовь есть побудительная причина нашего устремления на Пути;
- Любовь есть субстанция нашего бытия в этом мире;
- Любовь есть Свет - Свет свободы для всех созданий;
- Любовь пульсирует через Вселенную в Божественном ритме.
- Любовь есть сознание Бога".
- Представлять, как Энергия любви изливается через Сеть Света, усиливая каждый центр.

 

3. Произнести О.М., выдыхая звук в личность.
4. В медитации удерживать ум в Свете; вносить в этот Свет своё служение в группе и всю остальную работу, видя всё как часть единого великого служения.
5. Войти в контакт с собратьями по группе, удерживая их в Свете как группу.
Два дня в неделю можно выполнять любую полезную медитацию по выбору ученика.

 

Учитель отмечает прогресс, больший, чем сам ученик ощущает.
Во внешней жизни может преобладать рутина и схема, но внутри есть мощь и импульс.
Схема необходима для служения, но чрезмерная фиксация на распорядке не подходит принятому ученику.
Призыв к более динамичной внутренней жизни:
- Внешняя позиция в работе достигнута хорошо.
- Внутренняя направленность к Душе как любви - тоже.
- Теперь требуется усиливающееся "крещендо опыта":
более оживлённые периоды внутренней жизни.

 

Задание на год:
вести духовный дневник, фиксируя кризисы:
- Не создавать их искусственно.
- Они должны быть ментальными и душевными, а не физическими или чисто астральными (астральные кризисы ведут к эгоцентричным зажимам).
- Кризисы Души - это расширения, регистрируемые как приток Любви и Света; они ведут к Посвящениям.

 

Ученик должен отмечать:
- В каком теле происходит кризис.
- Свои реакции на него.
- Последующее влияние на личную жизнь и служение.

 

Служение и аура:
Полезность ученика зависит от постоянного внутреннего роста и расширения Сознания, чтобы встречать ищущих помощи в Духе любви, без личностного критицизма, сохраняя разумную сдержанность.
Усиление мощи ауры желательно, так как через неё можно стимулировать других или, наоборот, смягчать их активность.
Это зависит от качества, силы и темпа субъективной жизни.

 

Вторая программа Медитации (на 10 месяцев)
Цель:
довести форму медитации до автоматизма, чтобы внутреннее внимание было сосредоточено на смысле работы, и одновременно следовать двум линиям активности.
Процедура:
1. 5 минут - сознательное выравнивание и подъём Сознания в наивысшую доступную точку.
2. 5 минут - полное внутреннее и внешнее безмолвие; дыхание помогает этому.