Чем отличается Дух от энергии

-

.

 

Да, примерно так )

 

аноним, .

 

Рамира,

 

fred, На счет советского образования, тут мало кто поймет, потому что знают о нем лишь по наслышке. Я выпустился троечником, а уже в РФ с базовым школьным образованием советского троечника закончил экстерном 2 ВУЗа за 6 лет почти с отличием. В СССР едва ли прошел бы и конкурс на поступление в ВУЗ.

 

Вот-вот... Вы лучше стали учиться в вузе, потому что там иная система обучения. У меня та же история. Я росла в деревне, и у нас пережитки совка сохранялись долго. К тому же учителя были оттуда. Поэтому я все прелести советского образования хлебнула по полной. Закончила школу с махровыми тройками. В первый год после выпуска не поступила. Год готовилась сама. Через год поступила на бюджет. Училась на повышенную президентскую стипендию, потому что офигела от того, как это может быть интересно. Вот в вузе-то как раз используется система развивающего обучения. И я обалдела от того, как легко и приятно в этой системе учиться. Так же сейчас стало и в школах: ты ставишь перед детьми задачу и они думают над её решением. Ты принимаешь ответ каждого и хвалишь только за то, что он думал и ответил, даже если его ответ наивен. Он думал... он работал... Он сам не заметил, как усвоил нужное знание.

 

аноним, В таком случае, стандарты определяют не уровень развития, а качество преподавания. Саморазвитие вместо передаваемого опыта. Так?

 

Чем плохо саморазвитие? Да, есть такой основополагающий принцип: научить самому развиваться. Но передачу опыта это ничуть не исключает при правильной организации процесса.
И уж совсем не поняла, каким обазом уровень развития может исключать качество образования?

 

Другое дело, что от учителя требуется много. Это тебе не параграф пересказать. Приходится готовить всё необходимое для их поиска, чтобы вести по задуманному пути решения.
Само собой, такая свобода учителя и одновременно его ответственность рождает много халтуры. Это приводит к необходимости контроля. Контроль - это всегда давление. Часто те, кто контролируют, интеллектом не дотягивают до тех, кого контролируют. Подставы, конкуренция. Это уже разборки на местах, которые и являются проблемой школы. Но так было всегда. Эти свойства людей породила не российская система образования.

 

аноним,

Я не про уровень, а про стандарт.

В СССР был стандарт оценки ответа ученика. По этому стандарту все ученики современных школ едва ли дотягивали бы до тройки. Поэтому троечнику СССР так легко было закончить 2 ВУЗа.

 

А в чём вы видите плюс такого жёсткого стандарта? Да, в СССР была жёстче система оценивания. Сейчас ребёнок получает пятёрку за 80% правильно выполненной контрольной. В СССР бы он за это получил четвёрку. Это принципиально? Именно жёсткость оценки породила утверждение, что четвёрка - это тоже хорошая оценка. То есть четвёрка тоже ценилась, только и всего. Это всё условности.
Оценки вообще условны.
Сейчас дети приходят в 1 класс и уже знают, что такое проценты. Они выросли на загрузках игр. Они легко ориентируются в том, что такое 85 процентов. Это просто другие условности, вот и всё.
И количество перфекционистов не уменьшилось. Кому-то нужны 100%, а кто-то не согласен на 4
Из моего рассказа о себе вы, наверное, поняли, что мне школьных знаний не хватило для поступления в вуз. Я занималась год сама. И не потому, что я была глупой, а потому что в систему не вписывалась. Испытывала давление

 

Да и прямо скажем.. сейчас дети выполняют задания гораздо сложнее, чем их советские ровесники. Если им дать контрольную из советского архива, больше половины класса за 10 минут урока выполнят её на советскую пятёрку.

 

Сложность выполненного задания на сколько % отличается от сложности задания по стандартам образования СССР? В мое время экзамены начинались с 5-го класса. Количество экзаменов по количеству предметов, с каждым классом увеличивалось. Необходимо было выучить 30-50 билетов, по 2-3 вопроса + практическое задание в каждом билете. ЕГЭшники без андроидов и на 3 не вытянут.
Т.е. если стандарт сложности ниже, при завышенных стандартах оценки....

 

Ну про ЕГЭшников давайте не будем. Там такой разброс уровня, что однозначно рассуждать крайне некорректно. Кто-то не выполнит, да. А кто-то уделает доцента

 

Уже ответила. Стандарт сложности выше

 

Я одно могу сказать про ЕГЭ.... Неадекватного количества баллов я не встречала. Медаль может не отражать итоговые знания, а ЕГЭ - отразит. Понятно, что навскидку и мнение учителя.
Да, там ужасное давление, но именно списывание привело к этому давлению.

 

Билет на экзамене - это лоторея. А ЕГЭ хоть тресни, покажет уровень

 

Это можно рассказать тому у кого нет детей. У меня пятеро если что...

 

Ой, и что? Вы хотите сказать, что задания у них легче?!! Вы лукавите. Уж это мне рассказывать не надо.
Я так скажу... Началка - сильнее гораздо. А у среднего звена начинается выбор. Их никто не принуждает учиться, поэтому при условии, если в классе соберётся критическая масса лентяев, то учитель снизит планки под них. Особенно это хорошо видно на уроке иностранного.
Ближе к ЕГЭ их начинают гонять родители, нанимать репетиторов, и они несколько повышают бдительность.

 

Современное образование - двухуровневое. Есть база (ликбез). Она чётко прописана. А есть выше базы до бесконечности, лишь бы учитель потянул. Так вот в классах, где собраны немотивированные дети, учитель может ограничиться базой.