Блоги Работа иерархия с учениками.

Тема называется: РАБОТА ИЕРАРХИИ С УЧЕНИКАМИ.
Ниже приведенные данные взяты из Наставлений Учителя А.А. Бейли.

Основными требованиями для тех учеников, кто, как первопроходцы, прокладывают путь следующим за ними:
- Чистота Мотива,
- и абсолютное бесстрашие,
- глубокая Любовью к Идеям Учителя,
- и страстное стремление Служить Человечеству.

Поэтому ученику нужно тщательно следит за развитием этих позиций в себе.

Поскольку Учителя не дают учений оккультной направленности для тех, кто не стремится отвечать выше перечисленным требованиям.

 

Вопросы о том, кто и как учит стремящихся на внутренних планах, всегда возникают в умах людей:
- Какие Методы и Подходы используются, как привлекается внимание умов учеников и как происходит контакт с их умами?

Методы различны в зависимости от статуса учителя.
На внутренних планах есть учителя всех рангов, некоторые обладают глубоким знанием, другие не намного более продвинуты, чем те, которых они учат.

 

Информация на эту тему состоит из двух разделов:
- Кого учат подобным образом.
- Методы коммуникации, или передачи информации.

Обучающие ученики.
Пока эти методы наиболее продвинутые из имеющихся и отличаются от тех, которые используются для остального Человечества.
Причина этого факта в том, что ученик находится в Сознании своего Учителя и достиг определенного уровня, или ступени, развития в той сфере, где его восприимчивость, или способность к отклику, наиболее надежна.

 

Что касается обучения ученика, необходимо осознавать некоторые вещи:
- Необходимо получить разрешение Учителя, хотя обучение обычно осуществляется по просьбе Учителя.

- Уровень учителей, или преподавателей, которым разрешено контактировать с учеником, обычно очень высокого порядка, и в нынешний особый период мировой истории ряд очень продвинутых учителей, посвященных и лучших учеников, прилагают большие усилия для увеличения числа тех, кто примет Посвящение в настоящее время.

 

Их очевидная и наиболее плодотворная сфера приложения усилий неизбежно находится среди тех, кто тесно взаимодействует с Учителем.

С ними легко устанавливается контакт и учение легко усваивается благодаря стимуляции вследствие того, что ученик находится в Сознании Учителя.

 

Таким образом, из этого факта извлекается максимум пользы.
- Учеников легче всего называть по имени Эго.
Однако, только после Третьего посвящения человек осознано знает свое Эгоическое имя, но все ученики, освобождаясь от физического тела и от сознания физического мозга, откликаются на зов.

- Поэтому ученики, неизбежно занятые работой по обесцвечиванию и осветлению астрального тела, чтобы сделать его подобным отражающему зеркалу, чутко реагируют на цвет.

 

И когда Учитель, которому известен основной цвет Эго, хочет сообщить ему информацию, он издает ноту, вибрирующую в том же ритме, что и этот цвет, и стремительное заполнение астрального тела цветом изданного звука (выражение очень точное) является сигналом того, что ученик отзывается.

- Ученики, которые могут сознательно действовать на Каузальных уровнях, те, кто обладают Сознанием Каузального тела (даже если физический мозг это не регистрирует), могут быть пробуждены через Эго, опять же с помощью цвета и звука. Эго быстро привлекает внимание Личности.

 

Итак, учеников можно вызывать:
- Через Учителя тем, кто достаточно близок к Учителю, чтобы обладать этой привилегией.
Это возможно только для Посвященного.

- Через Эго, которое передает зов мозгу Личности через атомный подплан.
Чтобы вообще стать учеником, требуется определенная пропорция в телах материи атомного подплана.
Это требует Сознания Каузального тела со стороны ученика.

- Прямо к астральному телу, когда оно достаточно чисто.
Это касается передачи Учения с Буддхического уровня на астральный и затем — физическому мозгу.
Это высшая форма астрального психизма, ограниченная атомным подпланом.
Это затрагивает непосредственно Каузальное тело, причем низший ум не является препятствием.

 

Ими можно воспользоваться и тем, кто идет по Пути самостоятельно.
Но нужно, предварительно определить свои Лучи (тел, Личности, Души). На 100% верно это сделать самостоятельно невозможно, только Учитель может определить их точно.
Но сама работа по определению своих лучей развивает.

И из книг можно выбрать человека, Лучи которого схожи с нашими. И что-то полезное почерпнуть из рекомендаций тому ученику, если из текста станет понятно, что наши проблемы схожи с теми, что описаны в книге.

К тому же очень индивидуальные рекомендации передавались ученику через А.А.Б. и в книге их не позволено было публиковать.
Напечатаны лишь те, что не принесут вреда, но помогут точно.

 

Это естественный процесс в любом новом деле (что-то получается, а что-то проваливается), но тем не менее, по событиям в Мире видно, что работа Эволюции идет все более ускоренными темпами.
К тому же это было почти 100 лет назад.
Но мы же знаем, что на смену одному поколению приходит другое, и это, в большинстве своем, более старые Духи.

 

Конечно же, Оккультное образование значительно отличается от образования в трёх Мирах Следствий.
Прежде всего определёнными методами известными продвинутому Педагогу, Сознание Ученика расширяют к восприятию за пределы 5-и физических чувств.
Но, поскольку эти контакты уже не с Формами, а с Силами, то Ученику предлагается позаботиться о Качестве Проводников Личности, (телах), дабы избежать их разрушений, а значит заболеваний и выхода Ученика из воплощения не в своё время.

 

Продвинутые Эго.
Их обучают несколько иначе.
Имеются в виду те, кто приближается к Пути, Духовно ориентированные, люди высокого идеализма, альтруистических наклонностей, ощущающие видение, но еще не видящие.

Они тоже известны, и за ними тоже наблюдают, однако методы наставления отличаются.

 

- Их вызывают и обучают на Эгоическом плане.
Великие учителя и продвинутые Эго, специалисты в какой-либо области, связываются на Каузальных планах и постепенно передают учение Эго.

Эго находит путь к сознанию Личности:
- иногда во время связи,
- иногда в течение дня,
- нередко просто в ходе жизни,
- и изредка лишь в последующих жизнях.

Их тоже вызывают с помощью их цвета.

 

- Телепатическая связь с физическим мозгом.

Этот метод используется также и в отношении учеников.

Статус учителя можно определить только по уровню, или ступени, обучения, но это надежный критерий.

Всегда по произнесенному слову или по переданной инструкции можно узнать точку достижения.
Такова ситуация и с учениками, так обстоит дело и на высших планах.
В речи, оккультном творческом источнике, виден уровень достижения.
Это безошибочный показатель возраста Души.

 

- Интуитивные воздействия, неведомые человеку и не осознаваемые им, которые приводят его к книгам, содержащим Учение.
Показывают ему отрывки, содержащие пояснения, которые неожиданно направляют его к кому-нибудь из его окружения, кто может помочь ему обрести бόльшие знания.
И которые со временем, внешне незначительными путями, возрастают благодаря его ментальной оснащенности в целом.

 

В тот момент, когда человек включил в свои проводники субстанцию высших подпланов, он становится объектом беспрестанной заботы со стороны какой-нибудь Души, более продвинутой, чем он сам.

Затем, по мере его прогресса, он становится объектом заботы:
- одного из младших чела,
- потом одного из продвинутых учеников,
- потом Посвященного,
- и, наконец, он переходит под опеку Учителя.

 

Средний человек.

Среднего человека учит жизнь, общая атмосфера приложения усилий, движущая сила Эволюции, подталкивающая его к достижению своей цели.

Учителя не занимаются людьми среднего уровня.
Чтобы более эффективно достигать и затрагивать средних людей, усилия концентрируются на продвинутых людях, на учениках и искренних устремленных.

Если Иерархии удастся более полно оснастить и подготовить их, они, в конце концов, сумеют достичь и охватить массы.

 

В настоящее время ученики и продвинутые Эго получают инструкции с двойной целью:

- Чтобы испытать их готовность к особой работе в будущем, характер которой известен только водителям расы.
Они проверяют способность к общинной жизни с целью отобрать подходящих для колонии шестой подрасы.

Они испытывают пригодность к особым видам работы, многие из которых непостижимы для нас сейчас, но со временем станут обычными методами развития.