Какой должна быть благостная система образования?

Согласен, что у каждого человека свои особенности.
Ну например у каждой структуры своя способность расти, и соответственно своя скорость усваивать информацию и навыки. Причём если человек хорошо способен усваивать просто информацию - то может совершенно не усваивать двигательные навыки, например быть абсолютно не способен к танцам, спорту, таких людей называют "ботаниками".
Точно так же какой-то человек может не иметь музыкального слуха, способности рисовать - и развить всё это в данной жизни у человека нет никакой возможности.

Есть и люди, способные практически ко всему - но это очень старые Души, они могут освоить почти любую сферу человеческой деятельности на уровне выше среднего, ну разве что кроме большого спорта.
Наиболее трудно проходит обучение молодых Душ - которые не имеют в своей матрице подобных навыков по прошлым жизням.

Естественно система массового образования вообще никак не учитывает особенностей конкретной личности - но и врядли сможет, нереально на мой взгляд представить себе какое-то деление детей ПРИНУДИТЕЛЬНО на тех, кому стоит учить математику - а кому бесполезно, потому что всё равно дальше сложения и умножения человек не продвинется.

 

Интересно, кто же там этим занимается?

 

А мне кажется, что описанная система обучения как раз из прошлого - в моём детстве было так. С ужасом вспоминаю своего учителя начальных классов. Это была идейная тётка с советскими взглядами, болезненное переживающая развал СССР. И она была не одна такая.
Людям свойственно забывать плохое, а будущее немного пугает, поэтому кажется, в прошлом всё было приятно и легко, а вот что творится сейчас???? Ужос-ужос!!!

Даже тот факт, что люди сейчас имеют возможность переводить детей на домашнее и дистанционное обучение, подбирая наиболее подходящую форму, уже говорит о преимуществах современной системы образования.
Детей, не вписывающихся в систему, было достаточно и раньше. И это были детские трагедии и сломанные судьбы.
Детям трудно не из-за того, что как-то не продумана система. А от того, что чрезвычайно широко информационное поле. Но тут уж не система образования виновата.
Единственное, что мне не нравится, так это, что чересчур делается ставка на соревнования. В школе зашкаливает соревновательный дух. Учреждения участвуют в общих рейтингах, учителя соревнуются ради премий и повышения стимулирующих выплат, бесконечные конкурсы, олимпиады, какая-то вечная гонка. Самые амбициозные учителя и родители втягиваются в эту гонку, изматываясь на нет и изматывая детей.
А если в эту гонку не втягиваться, то открываются положительные стороны современной школы.
Например, более лояльная система оценивания, нежели была в советской школе. Сегодня за работу с ошибкой вполне можно ставить пятёрку. И этот факт резко снижает невротизацию детей. Большая ставка сделана на взаимодействие детей друг с другом. Они ходят по классу, разговаривают вслух, спорят. И учителем принимается любая точка зрения ребёнка. Раньше, помню, в начальной школе мы сидели как мыши! Сейчас те, кто справились раньше, идут помогать тем, кто застрял. Всё очень человечно...
Я считаю, даже культура детей повысилась, хотите верьте, хотите нет. Раньше дети называли друг друга по кличкам и фамилиям, причём клички были хлёсткие, обидные. А сейчас дети зовут друг друга по имени. И знают они гораздо больше, чем знала я в их возрасте.

 

Помню нашу преподавательницу из техникума, правда название предмета не помню)) Что-то вроде политэкономии... Она же секретарь парткома техникума. Брежнев выступил с новым докладом на очередном съезде, и она велела всем купить газеты с текстом доклада, мол, конспектировать будем. И вот вся группа сидит с газетами, один учащийся читает, а она командует, что подчёркивать, чтобы потом выписывать. Командует "Подчёркивайте - не подчёркивайте". Конечно все хотят подчёркивать поменьше) Она в очередной раз командует "подчёркиваем", студент читает минуту, другую... В воздухе висит мысль - что так много, может, она задумалась и забыла сказать "Не подчёркивайте"?? Наконец кто-то не выдерживает и спрашивает "А мы всё ещё подчёркиваем??" - "ДА"))

 

Просто цитата в тему.

«Современная система образования, преобладающая во многих странах, душит учащегося как свободную и разумную личность. Поэтому для типичного выпускника таких учебных заведений характерно только узкое знание некоторых предметных сфер и они запрограммированы на рабскую жизнь в больной системе неправильных ценностей.

Человек должен серьёзно подходить к своему образованию, выбирать действительно полезные знания и сторониться бесполезного, ведь жизнь коротка. И начинать надо с главного, закладывая правильную основу, соответствующую естественной природе человека, суть которой заключается в покорности Создателю и свободе от ложных убеждений, даже если их придерживается большинство».

 

Почему все употребляют слово "современная"? нЕкогда была такая система массового коллективного образования, которая не душила личность?

всё верно, и по большому счёту правильно. Получили предметную номенклатуру и вперёд. Школа не в силах менять общественные установки. Хогвардс бывает только в сказках

А это уже демагогия чистой воды.

Хорошо посидеть, побалагурить.... Как реализовать такую концепцию? Или Вы полагаете, что если грамотно и правильно расписать регламент, то всё вдруг разом изменится?
Современное образование в наших головах, а не в регламентах.

 

Сложная,конечно, тема...Как мне кажется, то нас всегда старались вгонять в какие-то рамки. Это было и в моём детстве, и сейчас, когда учится моя дочка. Мне довелось водить ребятёнка к одному грамотному педагогу (она много времени посвящает саморазвитию-посещает различные семинары, курсы повышения квалификации, тренинги и т.д.), который ещё 5 лет назад сказал, что наша нынешняя система образования нацелена на искусственное заполнение "пласта технарей" в стране. И сейчас, чтобы получить действительно хорошее образование (вернее результаты), то нужно быть не просто умным, а обладать набором определённых качеств таких как, целеустремлённость, внимательность, настойчивость, уверенность в себе. Фактически, таких деток не так уж много.
Домашнее обучение тоже, как мне кажется, не выход. Вот частные школы-очень может быть. Но, опять-таки, финансовое положение далеко не всем позволит воспользоваться этим вариантом.
Так что, думаю, эту "эпопею" просто надо пережить, помня в первую очередь, что никто лучше вас не знает ваше чадо, потому независимо от навязанных нам оценок и правил, вы должны поддерживать его, помогать, верить в него. "Правила игры в образование" в нашем государстве лет через 5-10 могут в корне поменяться, а ваш ребёнок нуждается в признании и вере в себя именно сейчас-потом может быть поздно.

 

Конечно все структуры общества настроены на средний уровень, без индивидуального подхода, без оценки способностей, без обучения многим узким знаниям, нужным в ограниченном количестве профессий. Однако скорее всего это самый целесообразный вариант ДЛЯ ОБЩЕСТВА.
Если дать свободу фантазии - то идеальным представляется вариант определения предназначения ребёнка ещё с детства, ну это было упомянуто в начале темы ещё, и конечно занятия один на один с преподавателем. Тогда количество учителей станет равно количеству учеников))
Ну а реальным представляется специализация в школе с некоторого уровня хотя бы по техническому иди гуманитарному направлению... хотя тогда будут обделены самые развитые (старые) Души, способные усваивать оба направления.

 

Эргономичность для эгрегора.

 

ОДНОГО эгрегора коллективного разума на всё это нет, слишком широкая тема, скорее стоило бы говорить о том, как взаимодействия многих разных эгрегоров отрегулированы Иерархией.

 

У меня нет опыта воспитания детей, по этому мои воззрения чисто теоретические.

Итак:

Физическая культура. С детства, понемногу наращивая в форме игры. Чтобы к 16 ребенок имел черный пояс по карате и уровень мастера спорта по тяжелой атлетике. Тогда, полагаю, можно быть спокойным за него.
Английский язык. Также с детства. На хорошем беглом разговорном уровне.
Компьютер на уровне минимум очень уверенного пользователя.
Гитара на уровне пары десятков песен. Для компании и для себя грусть тоску развеять, отдохнуть в жизни очень пригодится.
Несколько ремесел. Что идет. Чтобы человек мог зарабатывать несколькими способами не напрягаясь и на жизнь хватало.
Медитация с акцентом на умение отдыхать, восстанавливаться и расслабляться.
Астрология на уровне отслеживания транзитов, прогревание своей жизни в благоприятные моменты и уход в отдых в неблагоприятные. сюда же знание работы с энергетикой полнолуний и мистериальных лет. Также прогноз совместимости.
Туристический минимум. Палатка, костер, грибы, жизнь в лесу.
Планирование финансов от домашних расходов до долговременных планов, например расчет покупки квартиры через 10 лет.

Вот с таким минимальным набором, на мой взгляд, можно выпускать человека в жизнь.

 

Здравствуйте . Считаю что благостная система образования- это прежде всего система, которая основана на Духовном воспитании и развитии ребёнка, том что есть Бог, что все- Его частички, души, что Он- в нас, рядом с нами и вокруг нас. Чтобы дети изучали Веды- Истинное знание, они всегда в неизменном состоянии. Но так как они всё же находятся в физическом теле, то- занятия физкультурой, спортом, какие-то кружки, секции. Так же- учить этикету, астрологии, уроки труда- умение готовить, "прибить гвоздь" и т.д. Учились жить в гармонии с природой, очень желательно, чтобы были вегетарианцами. Благодарю.

 

tantra-7, а русскому языку Вы минимум внимания уделить не хотите?

 

Только не духовность в школы, умоляю Вас.... Это приведёт в школы массы одержимых религией, ведь религия - это единственная "узаконенная духовность".

 

Здравствуйте . Умолять не надо . Духовность- она везде духовность, одержимых религией не приведёт, потому что она не разделяется на различные религии. Бог- Он един для всех, для Него нет религий, национальностей, языков и т.д. Как и души- все Его частицы, Он в каждом из нас. Да и пророчества идут о единой религии, которая скоро будет. Может она будет основана как раз на этом, на всеобщем единстве, братстве. Говорят о белом братстве. Может белое- это не цвет, а белый свет. Братство- как единство. В слове брат есть Ра- расшифровывается как свет, солнце. Получается- единство солнца на белом свете. Благодарю.

 

Боюсь, Министерству Образования Ваши слова убедительными не покажутся.
В школах сейчас есть обязательная дисциплина Основы религоведения и светской этики. Предназначена была для обзора всех религий, но на деле свелась к тому, что РПЦ взяла её в оборот, выпустила кучу своих пособий, направила туда своих вассалов, и теперь дети спят на этих уроках или развлекаются (их счастье, что оценки по этой дисциплине не ставятся и ведётся она только 1 год). О других религиях упоминается как о заблуждении.

 

Слышала об этом. Бог даст- всё будет- в том числе и единая религия, основанная на том, что Бог- Он един для всех, что для Него нет религий, национальностей, языков и т.д. Как и души- все Его частицы, что Он в каждом из нас. Благодарю.