Блоги Просветление, зачем и как.

Когда людям действительно надо - в добыче материальных ресурсов, там всё чОтко. И 2+2=4, никакого идитоизма. И мосты строят, и компьютеры мастрячат, и ракеты в космос запускают. Конечно же, есть ошибки и недоработки и в этой сфере, но тем не менее это не идиотизм. А социальный - воистину, идиотизм. Почему? Потому что подавляющему большинству людей - надо материального. А не духовного. То есть, причина идиотизма в духовной сфере - полное к ней безразличие, и сконцентрированность исключительно на материальном. Шкурный, эгоистический интерес у масс - направлен не на духовные обретения, а на материальные. Физическая боль и физические удовольствия (деньги, еда, отдых и другое) - вот на обслуживание каких ценностей уходит ресурс понимания людей. Ресурс - есть. Методология, прекрасно работающая - есть. Но её используют только для материального. И успешно используют!

Все основано на реальности. Не может быть ни на чем не основанной веры. А "доверие", это то что до веры, просто склонность к вере. Но и доверие тоже должно быть основано на уже существующем знании хоть о чем-то. В науке вера называется "гипотезой", и она должна быть обоснована. В эксперименте с палочками тоже ребенок уже что-то знает. Например что такое палочки и чем они отличаются от капелек - палочки можно ссыпать в коробочку и высыпать, по-отдельности. А капельки, если "ссыпешь по одной", они вытекут лужей. Это очень важное знание, которое как раз и отражает аксиоматику арифметики. И только полагая палочки именно такими штуками, можно выставлять гипотезы о сложении или о вычитании. Всегда всё основано на чём-то, а это "что-то" и есть знание, в случае когда мы говорим не о физическом строительстве. И для физического строительства тоже нужно чтобы где-то была уже земля, на которой будем строить, где-то строй.материалы и т.д. Таков мир - реальность прежде всего.

К имеющемуся у ребенка знанию о том что палочки можно складывать (а капельки - нельзя, они не складываются а сливаются) добавляется гипотеза (вера). Которая состоит в том, что если складывать палочки в кучку по-одной и считать такую операцию (раз, два, три, четыре), то в кучке всегда окажется ровно столько палочек, сколько ты туда отсчитывал по-одной.

Математически эта идея выражается так: 1+1+1+1=4 Можно группировать и складывать в кучку по две штучки, тогда будет "сумма пар" 2+2=4

Далее, после того как гипотеза сформулирована, идет очередь опыта - ребенок, опираясь на знание палочек и на предсказание о том как они будут себя вести (как они должны себя вести в мире), лично в этом убеждается. То есть своими руками и глазами ссыпает палочки так или иначе, и пересчитывает кучки. И всегда у него получается так, как ему предсказали.

Ему объяснили мир (что такое палочки), ему предсказали его (как они себя поведут) и он в опыте сделал это (проконтролировал). Что в итоге? В итоге в его разуме рождается "солнце понимания", которое у людей сопровождается когнитивным удовлетворением. И чувством правды. Поэтому, когда сам ребенок начнет говорить неправду в этом вопросе, он будет знать что это неправда. В чем сила, брат? Сила - в правде.

Вот так и получается что вера, опертая на имеющееся знание (обоснованная вера), подкрепленная в опыте - приводит к пониманию, то есть к обретению нового знания либо к опровержению старого (что тоже есть по сути новое знание).

Это - не теоретизирование. Учиться тому, как понимать любые вещи - тоже можно на палочках. И лучше бы понять это на палочках, вернувшись в детство и вспомнив как это у тебя вообще когда-то было. Ты сам - тоже умел когда-то понимать, наверное лет до 14-17. А потом у тебя всё устаканилось, и понимать стало нечего. Весь мир стал ясен и понятен, и дело оставалось за малым - реализовать те цели и ценности, что ты набрал к моменту когда у тебя закончилось детство. Только у редких людей, типа ученых и так далее, это умение развивается профессионально, да и то оно обычно направлено на материальную сторону их жизни.

А тебе я должен даже объяснять что это такое, понимать! Чтобы ты вспомнил детство, когда учился не понимать, а арифметике. И на этом примере не арифметику бы вспомнил золотую, а вспомнил и отрефлексировал то, что ты когда-то умел делать!

Может, ты всё же попробуешь понять пример со счетными палочками? Или тебе так невыгодно уже ничего понимать в этой жизни, что ты готов бежать от света истины хоть куда? Вот, прибежал на форум, где казалось бы ну кому какое дело до твоих фантазий о просветлении? Но нет же - оказывается, находятся и тут люди, которые говорят - ба, да просветление это реальное дело. И рассказывают - как его делать. А ты делать ничего и не хотел - а хотел просто отдохнуть тут от жизни, и просто свистеть за просветление, да, противный?

Ну так свистеть за "социальный идиотизм", это одно. А понять что ты в социуме не отвечаешь за результат, а только за действие - это и есть на практике, перестать быть социальным идиотом. Когда все люди бегут за результатом, а ты совершенствуешься в безупречном делании.

 

А как же система преемственности?

В нашей "традиции" нет ярко выраженных учителей, которые только этим и занимаются.

Мы знаем, что все знания доступны.
Наставник создаёт условия их получения для ученика.

 

Она прекрасно работает, причем, уже с рождения, заводя во все более глухие дебри. Родители передают детям все свои мировоззренческие ошибки, учителя учат тому, чему научились сами у своих учителей, а те у своих. И каждый прибавляет собственные домыслы и рассуждения. Если бы система передачи работала, пробужденных уже было бы пруд пруди, учитывая сколько народу интересуется той же эзотерикой, да и йогой в частности.
Запутанному уму доступно не знание (хотя, его-то никто и не прятал, оно просто скрыто под общей кучей), а море разрозненной или абы как связанной информации. И чем ее больше (а каждый авторитет добавляет что-то свое), тем сложнее в ней разобраться. Особенно тем, кто пришел разбираться, а значит, сам ничего не понимает.
Прикольно, конечно, утверждать, что ученик прям обязан отличать истинное от ложного. Но если он это умеет, то и учителя ему не нужны, сам в чем угодно разберется.
Вот это и есть самое привлекательное - понять, что есть истина, что может быть истинным, то есть опирающимся на истину. Ну и принцип мышления, который позволяет и дальше не заблудиться в фантазиях. Тогда и ответы найдутся на все возникающие вопросы.
Добраться до этого волне возможно. Но для этого и надо "опустошить сосуд", выкинуть все набранные фантазии и начать думать сначала, максимально самостоятельно.

 

Мы считаем, что реально интересуются единицы.
Остальные любопытствуют и отдают дань моде.

 

Человек учится отличать.
Всю материальную жизнь.
И никому ничего не обязан.

Умение отличать ложное от истинного не избавляет от желаний, привязанностей и других препятствий к развитию.

 

И сколько из этих единиц способно внятно ответить на любые вопросы, без черных дыр в виде размытых и туманных понятий или утверждений "а вот этого не дано знать!"?

 

Не избавляет, но направляет в сторону реализации реальности.

 

Некоторых надо.
Чтобы не погружались в ум.

А то, как говорится, болтать языком все умеют. Передают одну и ту же информацию друг другу под разным соусом.

Многие на детей похожи, которые играют с кубиками разноцветными. Каждый строит свою фигурку и доказывает другому, что она истинна и наиболее верная.
Но делают фигурки из одних и тех же кубиков. Не находя ничего нового.
Да и не хотят искать.
Хотят фигурки делать.

 

Все, конечно. Но только на те вопросы, ответ на которые доступен к пониманию.
И навряд ли будет ответ для праздного любопытства.

 

Скорее не направляет, а помогает выбрать направление.

 

Думалка, которая отличает истинное от ложного, в авторитетах вообще нуждаться не может. Она может согласиться или не согласиться с авторитетами, если вдруг понадобится анализ. Но думать она способна вполне самостоятельно.
К сожалению, мир устроен так, что думалка вначале интенсивно засоряется, а вот выбраться из этой мусорной кучи - это задачка.

 

Отсутствие понимания - и есть черная дыра, откуда родятся чудовища-фантомы.

 

Легко же.
Просто надо отдать все Тьме.
Себя в первую очередь.

Она уберет все лишнее.

 

Они и расстаются.
Нам такие люди не интересны.
Они ищут только подтверждение своему мнению.
Им не нужна реальность.

 

Оттуда ничего не родится, если человек различает ложное и истинное.

Поэтому сначала трасформа сознания, потом расширение его границ.