Блоги Просветление, зачем и как.

Человек может знать что-то не осознавая что его знания поверхностны, не глубоки, конкретны. Для кого-то достаточно знать о Солнце что оно светит, другой узнает о его температуре, скорости движения, сроке жизни и т.д. у каждого есть свой предел познания заключающийся в конкретике. Конкретика - яйцо, предел знаний. Но кто скажет куда Солнце движется, зачем? Разве не важно знать куда движется вслед за ним всё человечество?

Может быть ответ на этот вопрос способен изменить наш образ существования? Переосмыслить его?

 

А тут все очень гармонично. Высшее образование и то имеет только четверть населения. Далее, сколько из этой четверти получают второе высшее (потому что поняли пользу образования в принципе)? Всем остальным второе высшее просто-напросто без надобности; они не понимают пользу образования. Вот и высочайшее образование - нужно только лишь одному на тысячу (скорее на десять тысяч, или возможно что и на сто тысяч). А все остальные - не дозрели. Им - незачем.

Может быть так, что ученик не дозрел? Может. Но зачем самому ученику учиться тому, что не приносит ему мнговенную пользу - тут и сейчас? Ну то есть - вообще пользу не приносит? Незачем.

Путь - это неисчислимое количество шагов, каждый из которых приносит пользу прямо тут и сейчас.

 

Идти к знанию, всегда и во всем, в йоге это называется "сатья". Это когда человек на первое место ставит знание и понимает что ограниченное знание это нечистота. И не желает жить нечистым.

Само-зацитирую:

 

Нет уж. Любой человек прекрасно знает сегодня - что он планировал, что получил. И поэтому может спросить себя - что я делал не так? Может. И даже делает это. И дает себе слово делать лучше. А потом наступает другой день. И некоторые люди начинают делать лучше. А другие - делают то же самое. Вот в этом-то и разница между людьми.

Никто не сможет постичь всю вселенную. Но те кто каждый день делают что-то "лучше" имеют шанс прожить воистину человеческую жизнь, познав то что должен познать человек.
Все остальные - ведут жизнь животных.

 

Угу. Если бы в человеке не было бы встроено такой штуки как "совесть", на весах которой он взвешивает все и всегда, постоянно, то дело было бы "труба". Но по счастью, человек уже имеет механизм "само-очистки". Большая радость в том, что тут нет ответственности на личности. Уже постарался целый вид, в ходе эволюции (все человечество). Поэтому - все скорее радужно, чем пасмурно. На личности - хрен целых, и фиг знает сколько миллионных труда (по объему). Никто мальчика Васю - ни в чем не ограничивает.

 

Берёшь йогу?
Какую именно?

Коран? Знаешь арабский? Я имею ввиду диалект или как правильно называется вид языка на котором он написан.

Библию? Тогда бери и другие книги, опыт старцев и многое другое. Ведь Библию редактировали.

Я это к тому, что вы очень поверхностно подходите к этому вопросу. Человек не способен взять и изучить йогу или Коран. Это так не работает.

Поверхностный подход в таком глубоком вопросе обеспечит идиотский результат. В этом я согласен с вами. Ничего хорошего не будет.

И ничего культивировать не нужно.

 

Я так понимаю ты свой опыт описываешь. Тут люди руны изучают, вглядываясь в мерности их смысла, для тебя это просто крючки и палочки? Ты знаешь что такое буква? Что у нее есть глубокое значение а не просто часть слова? Каждое слово составлено из букв и в целом прочтении слова несут сакральный смысл, предложение становиться куда более объемным чем если не знать этого и читать буквы не зная их значения.

 

Насмешил ты меня. Вот твой потолок знаний.

 

Так и выглядит конкретика в твоем восприятии: есть что-то отдельное от всего, в чем глобальный смысл, а остальное, что не влезет в это понятие - ошибка разума.

 

Ну, да. Это работает по-другому. Например, ребенок видит что его мама и папа никого не кусают, ни у кого ничего не отнимают, не орут как бешеные на всех, и т.д. И при этом - все у них хорошо. Есть что есть и есть что пить. И ребенок тогда ведет себя соответственно, ни кого не кусает, и ни у кого ничего не отнимает.

А потом приходит в школу, в первый раз, в первый класс. Находит какой-нибудь красивый камушек на дороге. Идет, любуюется. А потом вдруг к нему подбегает его одноклассник (будущий) и начинает вырвывать этот камешек из рук. Ребенок в шоке - "а вообще, так что, можно было?!". И после этого или принимает решение "быть сильным и давать по морде агрессору". Или - "быть наглым и выхватывать из рук у других людей то что они плохо держат".

Вот с этого, в жизни все и начинается. А не с Библии.

А время Библии приходит потом. Когда ребенок начинает догадываться, что вся его нравственная конструкция, которая ему так нравится (не отнимать, давать по морде агрессору и т.д.) все-таки не так хороша, как ему кажется.

Или не приходит время Библии никогда. Потому что ребенок решил быть наглым, с детства. И отнимать чужое. И пошло-поехало. Или трусом решил стать. И прятать голову в песок - а не искать силы (а значит и знания - ведь знание это сила). И опять - пошло-поехало, только не путем наглого дурака (сила есть ума не надо) и хама, а путем труса. И фантазера, что решил жить в выдуманном мире ибо там не так больно жить.